Malgrat que avui dia les actuals generacions són més liberals en qüestió de gèneres i ideologia. Existeixen molts estudiants que s'inclinen per fer el contrari i llavors, pot sorgir l'anomenat "assetjament escolar".
L'anomenat bullying escolar o assetjament escolar en els col·legis continua sent un tema d'interès social, perquè a pesar que les noves generacions tenen accés a informació per a la seva prevenció, continua ocorrent. Hi ha petits grups que són el contrari; per això parlarem del mètode de Dan Olweus, el qual pretén acabar amb aquesta pràctica.
Què proposa el mètode Dan Olweus?
Es comença amb estudiar l'entorn escolar per a després realitzar un diagnòstic que permeti identificar problemes entre els estudiants, i posteriorment, establir un comportament acceptable que impliqui una conseqüència al moment d'infringir les regles.
Quan se sofreix bullying?
D'acord amb el Dr. Olweus el bullying es fa present al moment que una persona es troba exposada per temps prolongat a fets repetits d'abús que impliquen l'ús de la força per part d'una altra persona. Si això de per si mateix ja és preocupant, quan passa en un ambient escolar, l'infant és encara més vulnerable.
Components a identificar del bullying
Podem iniciar amb visualitzar una conducta agressiva, actes repetitius d'abús i un desequilibri en la força de qui comet l'agressió. Aquest fet no sempre ve acompanyat de cops; poden ser paraules o actes d'exclusió o rebuig.
Els pares juguen un important paper en l'educació i conducta dels menors dins i fora del saló de classes, afirma el programa, no obstant això, els estudis del mètode Dan Olweus només poden intervenir dins de l'ambient escolar, la qual cosa implicaria un doble esforç per a l'èxit contra el bullying.
Adults càlids
Per al psicòleg, un dels elements que permeten un ambient d'agressions és l'absència d'adults involucrats amb els nens. Es requereix, per tant, crear un ambient càlid en la llar i col·legi on es destaquin i es preocupin dels interessos dels menors. Quan els nens se senten valorats, es reforça la seva autoestima i és menys probable que sorgeixi un perfil de nen retret, víctima fàcil de potencials burles.
Límits
Tant els professors com els alumnes han de participar en la definició de les conductes acceptables i aquelles que seran rebutjades per la comunitat escolar. La participació dels estudiants és clau, ja que se sentiran més compromesos amb el seu propi col·legi i companys, i faran respectar les normes que ells mateixos van ajudar a crear.
Sancions immediates
Així mateix, les sancions davant conductes agressives han de ser estrictes, és a dir, imposar-se quan ocorri un episodi. Però aquestes sancions no han de ser càstigs físics ni restrictius. La idea és fer servir l'episodi perquè els mateixos nens d'un curs defineixin què es farà per a detenir les agressions.
Rols positius
A més, es necessita que es defineixi en el col·legi qui seran les autoritats que, en forma permanent, es vinculin amb els estudiants, actuant com a àrbitres i model per als estudiants. Quan aquests educadors s'involucren en les dinàmiques habituals dels alumnes, jugant i conversant amb ells, poden lliurar orientació que serà més ben rebuda pels alumnes. La vinculació entre els alumnes és vital, els alumnes més forts poden ajudar als més febles en tasques físiques, mentre que els de millors notes poden assistir als seus companys en tasques i estudis, conclou.
